演讲力:从听众出发(插图第7版)

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《演讲力:从听众出发(插图第7)》:从零开始的演讲指南!
《演讲力:从听众出发(插图第7)》是一本常销不衰的演讲自学手册,是进行人 际沟通的入门读物。从听众、演讲信息、演讲者三个方面逐一解析,深入浅出地介绍了与演讲相关的听众心理分析、讲稿组织等各方面的知识,引导读者从陌生到熟 悉,逐渐掌握演讲的要领,适合演讲初学者使用。
舌即是剑,言语比战斗更加勇猛。

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口才是一种竞争力,约翰·哈斯林教授深得说话艺术的精髓。
一个人说话能力的培养和提升对于靠语言交流的社会之人而言不仅必需,而且必要。在有限时间里通过有效的言说征服各式各样的听众(包括那些将会决定每一个人职业命运的面试官),是走向人生成功的极关键一步。
同市面上众多的演讲教材相比较,这部著作突出的优势在于:
1)文字篇幅相当经济,最大限度地节省了读者的阅读负担;
2)训练目标具体明确,学习者始终得到有力的引导;
3)论题讲解清晰、实用,实战感强;
4)技能提高附有量化检测,学习者对自己是否取得进步一目了然,从而在培训过程中少走弯路。
  ——王强,本书策划者,新东方创始人之一

作者简介

作者:(美国)约翰·哈斯林(John Hasling) 译者:马昕 合著者:王强

约翰·哈斯林(John Hasling),美国加利福尼亚福特希尔大学荣休教授,在该校主持演讲课程27年。1963年于萨克拉门托加州州立大学取得文学硕士学位,之后在该校任 教并指导该校辩论队。1966年哈斯林来到福特希尔大学,教授演讲课并担任校广播台的教师顾问。随后,开设了小组讨论、人际沟通和广播新闻等课程,并撰写 了相关书籍。教师是他的第二职业,他的第一职业是广播。从1952年到1961年,他为北加利福尼亚的若干电台担任播音员和技术人员。1980年,与麦格 劳希尔公司合作出版了《无线电广播基础原理》一书。
译者简介:
马昕,武汉大学英语专业硕士,曾供职于中华书局,现为自由译者及编辑。
策划者简介:
王强,美国纽约州立大学计算机科学硕士,著名英语教学专家、美语思维学习法创始人,新东方教育科技集团教育发展研究院院长,曾任美国贝尔传讯研究所软件工程师,并以口才卓越闻名,曾于多所大学成功演讲。

目录

王强序:口才是一种竞争力
致中国读者:共同的演讲
原版序言
前言演讲:历史和理论
一、历史
亚里士多德和修辞艺术
二、沟通的基本原则
让我们为他人所理解
沟通模式

第一部分 听众
第一章 沟通始于听众
一、听众
1.1 信息
1.2 演讲者
1.3 对演讲者的价值
1.4 演讲者和听众的关系
二、开始
练习
讨论和复习
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第二章 准备见听众
一、接受演讲的邀请
2.1 后勤信息
2.2 人员信息
二、让你的演讲适应听众
2.3 特殊兴趣
2.4 潜在的反对之声
2.5 政治观点
2.6 宗教影响
2.7 文化差异
2.8 关联性因素
三、站在听众的角度上
四、你的演讲要让人们愿意听
2.9 获取注意力
2.10 进行清晰的目的陈述
2.11 强调关键词和重要观点
2.12 使用关联性词句
2.13 在演讲中融入注意力吸引点
2.14 减缓倾听的疲劳感
2.15 克服成规
2.16 遵守时间限制
五、尊重听众
练习
讨论和复习
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第三章 发现共同点
一、多元化社会里的听众
3.1 沟通技巧的多样化解读
3.2 了解你自己和别人
3.3 共同特征
二、多元文化的影响
3.4 工作场合的多元化
3.5 多元化的社会意义
3.6 演讲者的困境
3.7 共同点
3.8 多元化的挑战
练习
讨论和复习
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第四章 倾听和反应
一、选择倾听
4.1 倾听模式
二、学会倾听
4.2 形成良好的倾听习惯
4.3 反馈给演讲者
4.4 被动倾听
4.5 主动倾听
三、理解性倾听
4.6 倾听的障碍
四、批判性倾听
4.7 逻辑谬误
4.8 批判性思维
五、倾听和反应语义学
4.9 抽象概念的级别
4.10 反应语义学
4.11 塑造感知
4.12 有意选择语言
练习
讨论和复习
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第二部分 演讲信息
第五章 演讲的主题、目的和内容
一、主题
5.1 恰当性
5.2 复杂程度
5.3 意义
5.4 范围
二、目的
5.5 信息式演讲
5.6 劝说式演讲
5.7 激励式演讲
5.8 娱乐式演讲
三、内容
5.9 互联网
5.10 做笔记
四、论据的形式
5.11 术语定义
5.12 具体例证
5.13 对照研究
5.14 统计数据
5.15 证明性论据
5.16 解释说明
5.17 激发兴趣的手段
5.18 选择材料
练习
讨论和复习
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第六章 组织和大纲
一、组织的必要性
6.1 大纲的价值
6.2 基本结构
二、导言
6.3 获取注意力的陈述
6.4 目的陈述
6.5 集中主题
6.5 拟定目的陈述
6.7 演讲概要
三、演讲正文
6.8 主标题
6.9 论证信息
6.10 过渡语句
四、结束语
6.11 作出总结
6.12 重申主题
6.13 引用别人的话
五、完成大纲
6.14 提示卡片上的大纲
6.15 演讲的框架
练习
讨论和复习
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第七章 信息式演讲
一、说明的要点
7.1 焦点是你自己的独到之处
7.2 熟悉你的主题
7.3 演讲场合
7.4 信息式演讲的主题
二、采取中立态度
7.5 激发听众的兴趣
7.6 为选民提供信息
7.7 即兴演讲
三、商业世界中的演讲
7.8 培训专员
7.9 向委员会发表演讲
7.10 信息式发言
练习
讨论和复习
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第八章 思维和推论
第九章 劝说式演讲

第三部分 演讲者
第十章 演讲者的情绪
第十一章 发表演讲
第十二章 视觉工具的力量
第十三章 符合道德标准
附录演讲时机
出版后记

序言

知道事物而不能用语言表达它,那是缺乏口才!不了解事物,却不缺乏口才,那是不学无术。
——西塞罗:《论演说家》第三卷三十五节(王焕生译)
有 感于时下日本年轻一代读书风气每况愈下,深切缅怀从江户到明治时代日本曾经拥有世界最高水准的读书力那一读书黄金盛世的渐行渐远。2002年,日本明 治大学教授斋藤孝写了一本名叫《读书力》的忧患之书,他疾呼:一个人的读书能力是现代社会无论什么样的工作都直接需要的处理资讯的能力。全体国民的 读书力即是整体国力的衡量指标。因此,在他看来,读书力的培养便不再是单纯的个人精神的追求,不再是因人而异、可有可无的趣味。读书力直 接展现着现代人在竞争激烈的社会中求生存的社会需要的实用技能。他甚至倡导:学校教育的核心应围绕学生读书力的培养;企业的征才应把读书力当 做筛选真正有实力的人的重要标准。对于社会、对于个人,读书力的培养十分迫切,甚至别无选择。
如果说读书力是个人在社会里得以安身立命的重要技能,那末一个人须臾不离的说话行为在个人的奋斗史与成功史中扮演什么样的角色?美国加州Foothill ciollege荣休教授.10hn Hasling这部长销不衰的著作帮助我们打开了通向答案的大门。

后记

演讲这门学问可以说盛行于西方,自希腊罗马文明一脉相承而来,已有两千多年的传统。西方文明史从某种意义上说,也是演说史,那些在历史危机关头发表的演说 辞,都是在民族或国家面临生死存亡的考验、历史走到十字路口的关键时刻,面对整个民族和整个历史而作出的思考、呼吁和决断。在无数推动历史进程的重大事件 背后,我们都能看到天才演说家的身影,听到那些闪光的名言,他们激励了无数人前仆后继地为理想而奋斗。
在当今社会,演讲更是人们生存的必备能力, 而这早已不仅仅限于西方世界。演讲能力是一种技能,并不是知识,知识是不会产生力量的,只有那些被运用的知识才会有力量。我们在日常生活、学习和工作中将 不可避免地遭遇各种演讲场合。大到政治上的竞选,商务会议上的讲话,小到校园里的学生在课堂上的发言,求职中的面试。如今信息社会雏形渐成,各种交流活动 日益频繁,我们需要在各种场合为别人提供信息并展现自己。
面对多元社会和全球化的背景,在电子科技日新月异的今天,发表一篇成功的演讲需要克服更 多的困难,同时也会获得更大的收益。有人曾经说,奥巴马的胜利是西方源远流长的修辞学传统的胜利。如今,修辞学早已不仅仅停留在学术领域,其实用功能在这 个影音媒体时代被无限放大,政治人物通过对修辞和言语的掌握,塑造一个被大众认同的形象,良好的口才和演讲能力可以将其引领到至高点。
本书作者立足于古希腊修辞学,从其历史说起,点明修辞学是一门实用的艺术,并贯穿亚里士多德的三段论原则,以逻辑证明、情感证明和信誉证明三种传统方式来定位演讲,使源远流长的修辞学继续指引现代人取得进步。


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